“国将兴，必贵师而重傅。”尊师重教是中华民族的优良传统，也是大学最珍惜的风尚。清华历来重视教师队伍建设，集中资源加大支持力度，促使更多人才脱颖而出，让清华成为国际学术大师荟萃、各国优秀学子向往的学术殿堂。

清华大学于1997年设立青年教师教学优秀奖，旨在建设一支教学水平和学术水平兼备，具有良好师德的青年教师队伍。1996年4月28日，永新企业有限公司董事长曹光彪先生捐赠设立“曹光彪高科技发展基金”，一部分用于支持青年教师教学优秀奖获奖教师。

姚铮，清华大学电子工程系副教授、博士生导师。2005年、2010年于清华大学电子工程系获得学士和博士学位。现为IEEE和美国导航学会(ION)会员、Springer GPS Solutions期刊编委、GNSS SDR Metadata Standard Working Group成员、北斗系统与应用出版工程编审委员会委员，曾任中国卫星导航学术年会(CSNC) 2013大会主席秘书、CSNC 2016/17/18分会主席、ION国际技术会议(ION ITM)2014/2019分会主席。

姚铮参与了我国自主建设的“北斗三号”卫星导航系统信号体制设计工作，多项科研成果已实际应用在北斗卫星导航系统中。获得美国导航学会早期成就奖、清华大学“学术新人奖”、军队科技进步二等奖、美国导航学会学生论文优胜奖、中国卫星导航学术年会(CSNC)2010年度和2013年度青年优秀论文一等奖、2013年度年会优秀论文奖、清华大学优秀博士论文奖、清华大学优秀博士毕业生等荣誉。

一直以来，姚铮承担着清华大学精品课《信号与系统》和《数字信号处理》这两门本科生课程的教学。这两门课程均是电子信息类专业必修的经典骨干课和核心课，具有知识点多、承上启下、基础理论和工程应用紧密结合等突出特点，教学质量对学生的培养质量起到非常重要的基础性作用。

《信号与系统》和《数字信号处理》这两门课具有一个突出的特点，就是需要综合运用各类数学工具，频繁切换看待同一问题的不同视角，解决工程问题。因此，同学们一贯反映其理论部分难学，而工程部分知识点多而杂。但清华的同学们又不满足于了解“是什么？”而同时更渴望了解“为什么？”特别是“如果不这样做会怎样？”等根本问题。所以如果回避信号处理背后的科学原理，只停留在几大变换的计算和工程系统的表象上，难以激发起同学们的学习探索热情。而另一方面，随着新时代下经济产业结构发生的变化，增长的知识量和有限的学习时间之间的矛盾愈加突出，对同学们的创新性和实践能力也有了更高的要求。

为了处理好这些矛盾，姚铮和同课组的老师们花大力度对《信号与系统》和《数字信号处理》这两门课程的教学内容和教学方法进行了较大的改进。

重构知识，打通“任督二脉”

在教学内容上，姚铮从认知心理学中的教育理论汲取营养，注重从同学们的“先入之见”出发重构知识，对知识点的组织方式、新思想方法的讲授、例子的选取等方面进行了较大创新。将两门课程知识点进行重新梳理，归纳为“信号分析处理”、“系统分析综合”两大部分，每一部分打通“连续”与“离散”的界限，将二者并行对照讲授，把教学的重点放在新知识与已有概念之间的差异上，概念型知识与案例型知识相互支撑。

这样，课程的设计不仅符合同学们的认知规律，而且将知识点的讲授建立在更高层次之上，显著提升了教学的效率和效果。

转变方法，培养研究人才

在教学方法上，姚铮突破传统的“知识传授”型的教学方法，将教学过程转变为引导同学们进行“知识发现”的过程。提出“用社会热点激发专业责任感，用形象手段提升知识直观性，用学科前沿引导学习主动性”的思路，引导同学形成独立思考、勇于质疑的学习态度，养成习惯创新、喜欢创新的治学精神。

姚铮和同学们

课堂上，姚铮会选取一些典型素材，如拉普拉斯变换、快速傅里叶变换等，帮助学生熟悉新知识的创造过程，与学生共同重温相关知识的发现过程。姚铮还将研究成果和前沿技术带入课堂，转化为课堂教学案例，例如匹配滤波理论在北斗卫星定位系统中的应用，反馈控制在自动驾驶中的应用等，使学生掌握信号与系统基本理论在相关学科的应用，激发学生的科研兴趣。在《数字信号处理》课程中，姚铮布置了具有很强开放性和探索性的科研课题，这不仅可以在实践中加强学生对所学理论知识的理解，更能培养学生科研探索与实践的能力。

面对上学期线上教学的特殊情况，姚铮说：“想让学生不容易走神，要把课程打散成合适的片段，还要根据线上授课特点重新组织课堂内容，把一部分内容放到课外去做，确保学生在课外能发生有效的学习行为。”

学思并重，体悟家国情怀

在课程思政上，姚铮在课堂上不仅仅教授专业知识，还会结合课程知识点，穿插讲述我国信号处理领域做出重要贡献学者刻苦钻研、爱国奉献的故事。通过这些中国学者的事迹，姚铮激励学生以他们为榜样，热爱祖国，热爱科学事业。这也增强了学生的专业自豪感和自信心，促使学生思考个人成长发展同国家的发展之间的关系，把个人使命意识的教育和加强落实在其个人的择业上。